Angélique Theveniault, formatrice indépendante en analyse de pratiques professionnelles et ingénierie pédagogique

À toute structure du secteur sanitaire et médico-social - EHPAD, crèches, services à la personne, SSIAD - et aux organismes de formation et lycées professionnels qui forment des professionnels du soin. J'interviens autant auprès d'équipes en exercice que d'apprenants en formation initiale ou continue.

Oui, systématiquement. Je ne travaille pas sur catalogue. Chaque prestation est construite à partir de votre contexte, de vos équipes, de vos contraintes et de vos objectifs. Qu'il s'agisse d'une analyse de pratiques professionnelles ponctuelle, d'un module de formation ou d'un dispositif complet, tout est pensé sur mesure.

Les deux. Une session d'analyse de pratiques professionnelles peut être une intervention unique ou s'inscrire dans un suivi régulier. Une collaboration avec un organisme de formation peut aller d'un module isolé à un partenariat pédagogique structuré sur une ou plusieurs filières.

C'est même l'une de mes spécialités. J'interviens dès la phase de conception : analyse des besoins, ingénierie du dispositif, rédaction des objectifs et des ressources pédagogiques, choix des méthodes actives, construction des outils d'évaluation. Je livre des modules prêts à déployer, alignés sur les référentiels concernés.

Oui. J'ai une expérience directe des équipes pluriprofessionnelles - infirmiers, aides-soignants, agents de service - dans le soin et en formation. L'analyse de pratiques professionnelles pluridisciplinaire, qui demande une posture de facilitation particulière, est un format que je maîtrise et que j'apprécie particulièrement.

Oui. J'interviens en lycée professionnel ou en organisme de formation auprès d'apprenants préparant un CAP AEPE, Bac Pro ASSP, SAPAT, TP ADVF ou d'autres diplômes du secteur. Je réalise également des visites de stage et assure le suivi pédagogique individualisé.

L'analyse des pratiques professionnelles (APP) et la supervision poursuivent des finalités proches mais obéissent à des logiques distinctes. L'APP est un espace collectif, structuré et non évaluatif : les professionnels y examinent ensemble des situations réelles de travail pour développer leur réflexivité, enrichir leurs repères et consolider leur posture. La supervision, elle, s'inscrit souvent dans une relation plus individuelle, parfois hiérarchique ou clinique, centrée sur le suivi d'un professionnel ou d'une pratique spécifique. J'anime exclusivement des dispositifs d'APP : ce sont des temps collectifs pensés pour la transformation des pratiques par la mise en mots et en sens, sans visée thérapeutique ni évaluative.

L'ingénierie pédagogique consiste à concevoir, structurer et outiller un dispositif de formation : analyse des besoins, objectifs, progression, ressources, méthodes d'animation, outils d'évaluation. C'est un travail concret, livrable et aligné sur un référentiel métier. Le conseil en formation se situe en amont : il aide une structure à définir sa stratégie de développement des compétences, à arbitrer ses priorités et à piloter un plan de formation global. Mon intervention se situe dans l'ingénierie pédagogique opérationnelle : je livre des modules prêts à déployer plutôt que des recommandations stratégiques.

Simplement. Un message ou un appel pour me présenter votre besoin. Je réponds dans les 48h et nous convenons d'un temps d'échange - sans engagement - pour voir si une collaboration fait sens. Je suis disponible pour les structures de toute taille, en Nouvelle-Aquitaine et Occitanie.